系统的数据可能缺失特定指标,或者某些具体类别可能不适用。因此,读者应牢记“OECD平均值”是指 在相应比较中包含的OECD教育系统。如果某些数据不可用或不适用于给定人群或指标的所有子类别,“O 本报告中的统计数据是基于教师和校长样本的估计,而不是假设每个国家的每位教师和校长回答每个问题 时可以计算出的值。因此,测量估计的误差程度非常重要。在TALIS中,每个估计都有一个相关的不确定 比例的方法。从观察到的样本统计数据出发,假设其呈正态分布,可以推断相应的总体结果将在对来自同 一总体的不同样本的100次重复测量中,有95次落在置信区间内。报告的标准误差是通过平衡重复复制(B RR)方法计算得出的。 沿教师(例如,女性和男性教师)和学校特征(例如,来自社会经济弱势家庭的学生集中度高的学校和来 标记为粗体的所有差异在95%水平上与0显著不同。 对于子组之间的差异,标准误差的计算考虑到两个子样本并不独立。因此,协方差的期望值可能与0不同,